petit pense bête montessorien sur ce qu'il se fait ..

Le programme des 6 – 12 ans
Les grandes histoires
Tout le reste va découler et se rattacher à ces grandes histoires :


Géographie : physique, géophysique, humaine et économique. Beaucoup d’expériences, certaines pouvant être répétées par les enfants. Sujets d’intérêts sont illimités : géologie, astronomie, etc.


Les enfants sont introduits à l’histoire de l’univers, la grande histoire qui lance tout le travail des 6 - 12 ans. L’objectif est de susciter la curiosité, l’intérêt et l’émerveillement. L’enseignant ne donne qu’un point de départ et l’envie d’en savoir plus, ce qui débouchera sur des questions et des recherches pour y répondre.


La suite du travail s’articulera autour de grands chapitres :

Examiner la nature des éléments physiques et chimiques (séries d’expériences et discussions)
La Terre : sa composition, la formation des montagnes, …
Le Soleil et la Terre : rotation (jour et nuit, les fuseaux horaires, …), axe et révolution (zones, solstices, équinoxes, saisons)
Le travail de l’air : propriétés, érosion, vents, …
Le travail de l’eau : propriétés, érosion, cycle, végétation, …
La géographie humaine :
les populations vivant dans les différentes zones géographiques
interdépendance
ressources naturelles, industrie, commerce mondial

Les moyens : affiches, expériences (répétées ensuite par les enfants en libre choix), matériel de nomenclature, maquettes, photos, livres, visites, etc.

Biologie : les besoins des plantes, les différentes parties des plantes et leurs fonctions, même approche pour les animaux.

Biologie végétale
Biologie animale
Biologie humaine


Le grand fleuve : les grandes fonctions

Les besoins et le soin à son corps

Ecologie
Les moyens : photos, dossiers, affiches illustrées, expériences, soin aux plantes et aux animaux, matériel de classification, nomenclatures, livres, etc.


Histoire

Ce n’est pas une histoire linéaire qui retrace une succession d’événements, de guerres ou de dates. C’est une approche humaine, basée sur les besoins fondamentaux et universels des hommes et sur la manière dont les hommes ont répondu à leurs besoins collectivement.

Comment à travers les âges ils ont construit des communautés, tribus, civilisations et nations.

Clés : ex. fresque avant/après JC.

Après l’histoire de l’univers, nous introduisons les enfants à l’histoire de la vie de l’apparition des premières formes de vie jusqu’à celle de l’homme.


Nous étudions ensuite plus en détail :

l’histoire des êtres humains (la préhistoire)
les besoins des hommes (outil de recherche et clé pour la connaissance)
la croissance des cultures et histoire des migrations
tableaux de recherche (outils)
les premières civilisations
l’histoire de France
en parallèle avec l’ensemble du travail : travail autour du temps (l’heure, histoire personnelle et familiale, journal de classe, …)


Les moyens : grandes fresques historiques (les rouleaux), tableaux, bandes de tissus permettant de visualiser la durée, horloges, diagrammes, livres, etc.

Géométrie

(commence aussi par l’histoire de la géométrie). L’approche favorise la mise en relation des éléments et le raisonnement (équivalence, angles, théorème de Pythagore).

Histoire de la géométrie
Congruence, similarité et équivalence
Polygones (triangles, quadrilatères, figures avec plus de 4 côtés)


Mathématiques : Pour Maria Montessori, l’esprit humain est mathématique par nature. On rattache les maths avec la vie et l’histoire de l’humanité. Les matériels pédagogiques correspondent au grand pouvoir de raisonnement et abstraction des enfants, qui arrivent spontanément à l’abstraction. La répétition se fait à travers la variété des exercices.


Nous commençons par l’histoire des nombres (de la préhistoire à nos jours).
Parallèlement à un travail de recherche sur l’histoire des nombres, nous introduisons les enfants aux chapitres suivants :

Hiérarchie des nombres
Consolidation de l’addition et soustraction
Multiplication
Division
Propriétés de la multiplication
Carrés et cubes des nombres
Multiples et facteurs
Divisibilité
Autres bases
Fractions
Nombres décimaux
Mesures
Mettre au carré
Mettre au cube
Racine carrée
Racine cubique
Nombres positifs et négatifs
Introduction à l’algèbre
Les problèmes


Les moyens : matériels pédagogiques de manipulation, livres, affiches, sorties, etc.


Langage : les activités directement liées au français aident l’enfant à

Devenir conscient de l’ordre et de la structure de sa langue, qu’il possède à l’oral et partiellement à l’écrit.
Apprécier sa langue maternelle
Approfondir la connaissance qu’il en a
Maîtriser les règles d’usage

Nous commençons par l’histoire de l’écriture, qui va mettre toute l’étude du français dans une dimension et perspective anthropologique.

Parallèlement aux recherches concernant l’histoire de l’écriture, nous abordons :

Etude des mots (suffixes, préfixes, mots composés, familles de mots, synonymes, étymologie)
Histoire de la langue française
Parties du discours
Analyse
Langage écrit
Utiliser une bibliothèque, consulter une encyclopédie, un atlas, de la documentation, etc.
Prendre des notes, s’organiser, etc.
Orthographe
Ponctuation
Ecriture
Création factuelle ou de fiction, comptes-rendus
Illustration
Langage oral
Discussions, comptes-rendus, débats, faire un discours, etc.
Théâtre
Littérature
Leur permettre d’être en contact avec des héros
Lecture (lecture silencieuse et livres lus par l’enseignant aux enfants)
Poésie
Etude de style


Les moyens : boîtes de grammaire, symboles, matériel d’analyse (flèches et symboles, livres, affiches, etc.

Art : peinture, sculpture, travaux manuels, théâtre, etc.

Présenté de la même manière, exploration individuelle ou en petits groupes.