L'écriture

Ma question était comment garder le plaisir d'écrire a un enfant qui commence à écrire et aime cela.
Voici la réponse trés intéressante d'une spécialiste :



Je trouve enfin un peu de temps pour vous répondre.
Vous êtes dans des conditions idéales puisque vous pouvez vous adapter à votre enfant.
Je vais certainement enfoncer des portes ouvertes, mais la première chose d'importance à mes yeux est de ne donner que des choses à faire à l'enfant qu'il est capable de faire. Donc, celà implique qu'il y soit préparé ! On ne va pas lui demander d'écrire en cursif un mot entier d'entrée de jeu, comme son prénom par exemple.
Autre point à ne pas perdre de vue, la motivation : voyez vous un quelconque intérêt personnel à faire des lignes de e avec une belle petite queue devant et une belle cassure dans le e? eux non plus biggrin
De plus, point CRUCIAL : la tenue de crayon. C'est vraiment crucial, sinon l'enfant aura probablement des douleurs et crispations...et une fois les mauvaises habitudes prises, c'est dur de s'en débarrasser.

Vous allez me dire, si on ne peut pas leur faire des lignes de lettres, ni écrire des mots, on fait quoi? du graphisme?

Non, pas de graphisme. Enfin, si, parce que c'est joli , du graphisme libre, du beau. Parce que c'est beau et qu'on se fait plaisir. Pas pour préparer à l'écriture

Pour la préparation à l'écriture, je commencerais par leur faire faire des boucles, toutes simples. Avec un foulard, en jouant, en touillant en cuisine . On touille dans le bon sens.
Ensuite, quand ce geste est acquis, on passe au mur, sur un tableau, et les enfants remarquent que la trace du geste, c'est une boucle (en peinture à doigts, en peinture corporelle dans la baignoire...on se lâche, on s'amuse)
Ensuite sur feuille, des ptites boucles, des grandes boucles. (Un mouton, pourquoi pas? le pêcheur qui emmele son fil? le chat qui joue avec une pelote... )
Et miracle, une ptite deux grandes une ptite, ça fait un mot, "elle".
Avec ce geste - la boucle - les enfants peuvent faire des e, l , i, u, t (pour les i, t et u, c'est bien le même geste, tout fin tout fin, les boucles sont étrécies)

elle lit, le tilleul, l'étui... ça y est on écrit!
Il ya quelqu'un de très bien qui a écrit un bouquin que je recommande sur le sujet ("le geste d'écriture méthode d'apprentissage cycle 1 cycle 2" de Danièle Dumont) Elle a fait aussi des cahiers d'écriture dont vous pouvez vous inspirer (ils sont bien, mais trop courts quand on fait lécole à la maison avec nos loulous, enfin, c'est ce que j'ai ressenti avec ma petite dernière disons)

En tout cas :
ne demander que des choses réalisables par l'enfant
ne donner un stylo que quand l'enfant est capable de bien le tenir.
faire des activités "fun" et pas des lignes de e sur papier ligné.
écrire à leur place ce qu'ils ne peuvent pas encore écrire,
écrire soi même (se laisser des petits mots partout dans maison)
ah oui, dernière chose : faire hyper attention aux modèles que l'on donne à l'enfant; Si vous faites un défaut sur un modèle, soyez surs qu'il sera amplifié déformé et accentué de façon disproportionnée.

Bon, voilà quelques pistes. Si vous avez des questions précises, ça m'aiderait !

Bises


PS : il n'y a aucune raison pour qu'un gaucher écrive plus mal qu'un droitier. Ne leur mettez pas ça dans le crâne ! (qu'est ce qu'on entend ça pourtant à l'école "c'est pas sa faute, il est gaucher"